écoles et du supérieur
Dans ce microcosme friand de sigles qu’est l’Éducation nationale, il est nécessaire de connaître l’utilité et le contenu des différents plans d’aide afin de les
Le ministère de l’Éducation nationale propose chaque année des formations d’initiative nationale concernant le champ du handicap. Il est important de connaître ce dispositif pour
Ulis est le témoignage d’une AESH auprès d’un élève en situation de handicap au collège en Unité localisée pour l’Inclusion Scolaire. L’expérience fut si intensément vécue, tellement truculente aussi,
Un projet de décret prévoit une modification du fonctionnement des dispositifs intégrés au sein des établissements sociaux et médico-sociaux. Les dispositifs intégrés sont des modalités
Audience multilatérale Lundi 3 juin 2024 Compte rendu du SNALC Pour le Ministère :Valentine TCHOU-CONRAUX, conseillère socialePatrice LEMOINE, conseiller « école pour tous », Pour le
Groupe de travail Jeudi 23 mai 2024 Compte rendu du SNALC Pour le Ministère :Sylvie THIRARD, cheffe du service des personnels enseignants, adjointe au DGRHValérie SAIGNE,
Audience multilatérale Lundi 13 mai 2024 Compte rendu du SNALC Pour le Ministère :Valentine TCHOU-CONRAUX, conseillère socialePatrice LEMOINE, conseiller « école pour tous », Pour le
Madame la Ministre, Nos organisations syndicales, la FSU, l’UNSA éducation, le Sgen-CFDT, la CGT éduc’action, le SNALC, SUD éducation, avaient alerté le ministère au mois de septembre
Les équipes mobiles d’appui à la scolarisation (EMAS ou EMASco) ont été créées afin de faciliter l’inclusion des élèves en situation de handicap. Ces équipes offrent une approche médicosociale en
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ÉCOLE INCLUSIVE Compte rendu de réunion ministérielle 18 septembre 2023 THÈME Point global sur l’école inclusive L’ESSENTIEL Formation : veiller à permettre plus de
Le ministère propose chaque année des formations MIN-ASH (Modules de formation d’Initiative Nationale dans le domaine de l’Adaptation scolaire et de la Scolarisation des élèves en
Notre école et notre profession sont en souffrance.
Mal payés, mal considérés, exploités, les professeurs des
écoles sont à bout, mais le ministère leur en demande toujours plus, avec des mesures présentées comme
étant la panacée.
Le 28 février dernier, dans un collège de Meurthe-et-Moselle, une AESH était violemment agressée par un élève autiste. Les coups reçus ont entraîné un arrêt de travail. Un
Après la table ronde du 18 mars dernier à Rosny-Sous-Bois consacrée aux enjeux et perspectives de l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap, le
Rassemblons-nous pour que l’inclusion ne soit pas une illusion et que chaque enfant handicapé bénéficie d’une scolarisation adaptée
Le SNALC vous invite à participer à la table ronde sur l’inclusion scolaire des enfants en situation de handicap : état des lieux et perspectives. 18 mars 2023 à 14h, salle des fêtes de Rosny sous bois (93).
Mardi 28 février 2023, une collègue AESH a été violemment agressée par un élève de 3ème du collège Monod à Ludres, à l’heure du déjeuner.
Le 25 octobre dernier, le SNALC a été reçu en audience1 au ministère pour un bilan sur l’école inclusive. Ce dernier nous a été présenté comme un
Fonction ORS Texte réglementaire PE exerçant en Ulis-école 24 heures d’enseignement + 108 heures annuelles Décret 2017-444 PE exerçant en Egpa (segpa/erea), classes-relais et Ulis
Dans le cadre de l’école inclusive, il est désormais possible de voir un robot débarquer en classe pour permettre aux élèves du primaire empêchés d’aller
Le 3 septembre 2021, était publiée une instruction ministérielle instaurant la mise en œuvre pour la rentrée 2022 d’un nouveau dispositif reposant sur le principe
Le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés dans le premier degré est passé de 96 396 en 2004 à 200 421 en 2020 (chiffres
Paul est un élève de CE2 doté de bonnes capacités cognitives mais affecté de troubles du comportement sévères en raison d’un environnement familial défaillant. Depuis la maternelle, il souffre
De l’intégration à l’inclusion, la prise en charge des élèves handicapés et/ou malades a bien changé. D’une logique d’exclusion il y a un siècle, on
Formation CAPPEI : le SNALC en audience Le 22 mai, Jean-Rémi Girard, président du SNALC, et Xavier Perinet-Marquet, responsable de l’enseignement spécialisé, ont été reçus
CIRCULAIRE ÉCOLE INCLUSIVE : PLUS DE QUESTIONS QUE DE RÉPONSES © iStock KatarzynaBialasiewicz Article paru dans la Quinzaine universitaire n°1431, juillet 2019Par Xavier PERINET-MARQUET, membre
Par Ange Martinez, et SNALC Premier degré, FORMULAIRE DE CONTACT Le 21 septembre 2020 L’école inclusive est un sujet majeur de l’école publique. La loi
Par Xavier Perinet-Marquet, SNALC Premier degré, FORMULAIRE DE CONTACT Le 4 octobre 2020 Le ministère a modifié le décret régissant le CAPPEI et les deux
Lettre premier degré L’inclusion ou la perversité d’une politique budgétaire Image par https://pxhere.com/fr/photo/552455 LE PREMIER DEGRÉ 33 – décembre 2020Par Xavier Perinet-Marquet, SNALC Premier degrépremierdegre@snalc.fr
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