Le ministère de l’Éducation nationale propose chaque année des modules de formation d’initiative nationale (MIN) dédiés à l’école inclusive. Le SNALC fait le point sur leur fonctionnement, les personnels concernés et les modalités d’accès.
Ces dispositifs s’inscrivent dans le champ de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves en situation de handicap (ASH). Ils sont organisés à différents niveaux — académique, interacadémique ou national — afin de garantir la cohérence et la qualité de l’offre de formation.
Ces formations s’adressent en priorité aux enseignants titulaires du CAPPEI, qui bénéficient d’un droit à 100 heures de formation sur les 5 années suivant l’obtention de leur certification. Elles sont également accessibles à l’ensemble des enseignants, spécialisés ou non, souhaitant consolider leurs compétences professionnelles dans le cadre de la formation continue.
Les contenus et les modalités d’inscription sont généralement diffusés en fin d’année scolaire, voire durant l’été. Les procédures variant selon les académies, il est recommandé de se renseigner localement afin de connaître les démarches à suivre et de respecter les échéances.
L’avis du SNALC
S’il est encourageant de constater l’enrichissement théorique de l’offre de formation sur ces questions, en pratique, les budgets demeurent insuffisants. En conséquence, de nombreux collègues volontaires ne peuvent obtenir satisfaction. Même les enseignants spécialisés désireux d’actualiser leurs connaissances ou d’en acquérir d’autres, voient leurs demandes rejetées.
Le SNALC avait émis des réserves quant à la structure de cette formation, dont un quart se déroule après la certification. Dans les faits, le Ministère affiche d’autres priorités. Force est de constater qu’une fois de plus, faute de moyens adéquats pour former les professionnels volontaires, l’École inclusive reste un vœu pieu. Entre les grandes annonces et l’absence de budget, l’Éducation nationale s’apparente, comme souvent, à un « village Potemkine ».
Article publié dans la revue du SNALC Quinzaine universitaire n°1514-École du 5 juin 2026
