Le SNALC est très attaché à l’éducation du physique et pas seulement par le physique.
Une éducation qui donne toute sa place au corps, à la motricité, aux apprentissages moteurs qui constituent le cœur du métier, à la spécificité et l’utilité scolaire et sociale de notre discipline.
Sources :
Les dérives d’une éducation « par » le physique
EPS : plaidoyer pour une éducation « du » physique
Le SNALC est le SEUL syndicat à s’opposer à la dérive méthodologique de l’EPS à l’image des derniers Attendus de Fin de Lycée, centrés sur le savoir s’entraîner et l’acquisition de rôles organisateur, plus adaptés aux STAPS qu’à la réalité des lycéens et des contextes scolaires.
Source : Les « rôles sociaux » : du grand cinéma !
L’EPS doit cesser de servir les intérêts intellectuels de l’école au détriment du développement corporel des élèves. Le déclin de leurs capacités physiologiques (Rapport ESTEBAN, Étude Tomkinson), les effets délétères de la sédentarité, questionnent les activités conceptuelles et méthodologiques imposées à la discipline au détriment de ses apports uniques.
Source : Santé physique : des jeunes déjà vieux !
Le SNALC lutte pour que la spécificité physique et motrice de l’EPS demeure la plus grande priorité de la discipline !
Source : L’exigence des savoirs en EPS
