Groupe de travail sur la formation des enseignants
Compte rendu du SNALC des 17 et 30 juin 2026
LE THÈME
La Direction générale de l’enseignement scolaire et l’Inspection générale présentent les programmes et recueillent les remarques des organisations syndicales.
L’ESSENTIEL
En histoire, cinq thèmes sont abordés en cinquième, de l’Empire romain au XVIe siècle ; cinq thèmes en quatrième couvrent la période allant du XVIe siècle à la fin de la Première Guerre mondiale ; six thèmes en troisième portent sur la France, l’Europe et le monde au XXe siècle.
En géographie, la cinquième traite chaque continent à partir d’une problématique spécifique, après un thème introductif consacré au développement durable. La quatrième adopte ensuite une approche thématique autour du développement, des mobilités, des foyers de production et de consommation, pour aboutir à la mondialisation. Enfin, la troisième met l’accent sur la France et l’Europe.
LE SNALC A INSISTÉ SUR
Contrairement aux autres projets de programmes, ceux d’histoire-géographie énoncent les contenus à enseigner sans être prescriptifs sur les modalités d’enseignement.
Cependant, en histoire, ils sont lourds, et le choix de placer la Première Guerre mondiale en fin de quatrième constitue une grave erreur. Le SNALC a donc formulé des propositions visant à la replacer au début de la troisième, afin de libérer du temps pour mieux traiter la Renaissance et la Révolution. Ces propositions reposent sur l’idée de rendre le programme enseignable, tant du point de vue du temps disponible que de sa structure, en réorganisant certains thèmes.
La démarche a été la même en géographie, où le SNALC a également montré que la classe de cinquième serait trop chargée et que le mélange entre approche par aire géographique et approche thématique introduirait des raccourcis parfois problématiques. Nous avons toutefois souligné que le fait de permettre aux élèves d’identifier les différentes aires géographiques constitue un apport positif.
L’AVIS DU SNALC
Les débats sur les programmes d’histoire-géographie sont des sujets sensibles et très politiques. Le SNALC refuse d’entrer dans ces considérations. Nos propositions visent à rendre les futurs programmes plus tenables que les précédents et à permettre aux élèves de connaître et d’apprécier ces disciplines essentielles au développement de la citoyenneté et de l’esprit critique.
