En mai 2026, la DEPP a publié le bilan du Plan numérique déployé de 2015 à 20171. Verdict : la dotation en matériel n’a pas produit d’effet notable sur les résultats des élèves, tandis que les PE signalent encore des freins importants dans les usages. Pour le SNALC, équiper ne suffit pas.
Des usages encore limités
Parmi les professeurs des écoles interrogés, qui enseignaient en CM1 en 2021 et en CM2 en 2022, près de 9 sur 10 utilisaient fréquemment le numérique pour préparer leurs séances. Dans les écoles équipées, près d’un sur deux utilisait un ordinateur portable avec ses élèves. Pour organiser des activités personnalisées ou différenciées, ils n’étaient qu’un peu plus d’un sur cinq. Du côté des directrices et directeurs d’école, plus de 9 sur 10 considéraient le numérique utile aux apprentissages, mais le pilotage restait davantage tourné vers la communication et l’organisation professionnelle que vers les usages pédagogiques en classe.
Des obstacles très concrets
En 2021, seuls 20 % des PE citaient la non-pertinence pédagogique comme un frein. Les difficultés étaient ailleurs : 70 % pointaient une formation inexistante ou insuffisante et autant un équipement trop limité. La maintenance, le matériel obsolète ou inadapté et le débit réseau figuraient aussi parmi les difficultés. Aux deux temps de l’enquête, seule la moitié des PE avait suivi une formation au numérique ou à l’informatique au cours des trois années précédentes. Les directions plaçaient elles aussi la formation des enseignants en tête des besoins.
Le numérique au service des apprentissages
Pour le SNALC, ces constats confortent sa position constante : le numérique doit rester un outil au service des apprentissages et de la liberté pédagogique. Avant de multiplier les équipements, les certifications ou les injonctions, il faut garantir du matériel fiable, une maintenance effective et des formations solides. Le numérique éducatif n’a de sens que s’il répond à un besoin pédagogique réel, identifié par les PE, et qu’il contribue réellement aux apprentissages des élèves.
Article publié dans la revue du SNALC Quinzaine universitaire n°1517-École du 2 octobre 2026
