Syndicat national des lycées, collèges, écoles et du supérieur

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Le 5e variant de l’EPS : une forme sévère

LE EPS 31 – Janvier 2021 L’EPS a subi diverses mutations et connu plusieurs formes depuis le mois de Mars 2020. Cela pourrait sembler anodin ou normal. C’est au contraire révélateur des prouesses et des défis quotidiens que réalise la profession depuis bientôt un an. Un bref rappel de ces évolutions sera l’occasion de rendre […]

EPS : une discipline en perte de sens

Alors que les JO de 2024 en France se préparent mais que parallèlement la jeunesse se désengage massivement et progressivement des pratiques physiques et sportives, que la sédentarité, l’obésité augmentent, que les capacités physiques et physiologiques subissent une chute sans précédent, que les e-sports s’imposent comme un nouveau modèle de pratiques compétitives, l’état paradoxalement met […]

Dans quelles mesures et comment évaluer l’investissement en EPS ?

Article paru dans la Quinzaine universitaire n°1425 Dans l’article de la QU n°1424, nous avons démontré combien l’investissement est une forme de performance dont la prise en considération dans la notation en EPS, justifiée par de multiples intérêts, devrait être clairement effective. Pour finaliser cette réflexion nous envisagerons ici comment il est possible d’évaluer pratiquement et […]

L’investissement, une performance à évaluer en EPS

Article paru dans la Quinzaine universitaire n°1424 Dans l’article de la QU n°1423 nous avons analysé les effets dévaluant et délétères de l’évaluation de la performance motrice qui constitue 80% de la note en EPS et fait la part belle à des capacités innées ou acquises en dehors de l’école. Elle engage l’EPS dans une dimension sportive dont […]

Le problème de l’évaluation de la performance en EPS

Article paru dans la Quinzaine universitaire n°1423 L’évaluation de la performance est ultra-dominante en EPS et, pour la grande majorité des élèves, les résultats moyens obtenus lors des épreuves certificatives sont peu valorisants sinon délétères. En effet, un élève qui ne réussit pas clairement, un élève injustement dévalué, est un élève qui ne sera pas incité […]

Diktat(s) théoriques et pratiques pédagogiques en EPS

UN JARGON ABSCONS… Introduction Le secteur EPS du SNALC, très en lien avec le terrain, est à l’écoute des collègues, de leurs attentes mais aussi de leurs exaspérations. Il vous livre ici la réflexion d’un professeur qui exprime son ras le bol. Il dénonce en particulier les discours qui s’estiment renouveler et moderniser nos enseignements, […]

A l’EPS des jeux didactiques et sportifs

Opposés à la tendance intellectualiste de l’EPS, nous souhaitons envisager combien les situations ludiques et les jeux sportifs, stigmatisés, sont pourtant à même de contribuer à une éducation « du » physique tout en favorisant l’atteinte des objectifs éducatifs et les finalités plus larges que se donne notre discipline. LE JEU, UNE ACTIVITÉ FORMATRICE Le […]

EPS: plaidoyer pour une éducation « du » physique

Article publié dans la QUINZAINE UNIVERSITAIRE – #1417 – MAI 2018 Dans nos deux précédents articles, nous avons démontré combien une éducation « par » le physique a progressivement concurrencé l’éducation « du » physique. C’est une dérive préjucidiable à l’identité et au rôle de notre discipline, à la formation de la jeunesse, à la société. Elle […]

EPS: entre cognitivisme et intellectualisme

Article publié dans la QUINZAINE UNIVERSITAIRE – #1416 – MAI 2018 Nous avons évoqué les origines de la dérive d’une éducation « par » le physique à travers notamment la place prise par la connaissance en EPS. Pour mieux comprendre la poursuite de cette dérive il est essentiel de faire la distinction entre une conception cognitiviste et […]

Les dérives d’une éducation « par » le physique

Article publié dans la QUINZAINE UNIVERSITAIRE – #1415 – AVRIL 2018 Poursuivant notre logique de présentation des différents éléments qui constituent notre ligne identitaire, après avoir clairement exposé combien l’intégration des P. EPS dans le corps des certifiés nous semblait légitime, nous allons maintenant nous attarder sur une seconde revendication qui nous est chère : recentrer l’EPS […]

L’EPS dans le collimateur de la Cour des comptes

Dans un nouveau rapport du 12 septembre 2019, « L’école et le sport, une ambition à concrétiser », la Cour des comptes passe au crible l’enseignement de l’EPS. Il coûte à l’État 4 milliards d’euros pour des bénéfices selon elle trop peu visibles. ➤Concernant les activités sportives des mercredis après-midi, le rapport annonce que lorsque « l’adhésion à l’association […]

EPS les après-midi : c’est NON !

Article paru dans la Quinzaine universitaire n°1433 – octobre 2019 Au cours de notre analyse des programmes (QU n°1432) nous avons remarqué que la priorité laissée à l’organisation de l’EPS dans les LGT avait disparu. Elle était ainsi formulée : « L’EPS fait peser sur la communauté éducative des exigences structurelles (emploi du temps des disciplines, alignement […]

Sécurité et EPS, attention à la casse

circulaire n° 2017-075 du 19-4-2017Exigence de la sécurité dans les activités physiques de pleine nature dans le second degré Un complément de directives« La circulaire énonce des conseils et des recommandations spécifiques aux APPN devant être pris en compte à la fois dans le cadre d’une réflexion académique et dans la pratique quotidienne des enseignants. […]

Au sujet de la laïcité en EPS

Le meurtre abominable de Samuel Paty, le 16 octobre 2020 a ébranlé toute la profession et notre société. À l’occasion de cet article nous saluons à nouveau sa mémoire en espérant que ce crime ne soit pas qu’un fait fugace et vain.Des transformations doivent s’opérer en profondeur, dans la société comme dans l’institution, pour que […]

L’épineux sujet de la laïcité en EPS

Le ministère vient de publier un vademecum complet et précis concernant «la laicité à l’école» consultable ici. Le SNALC constate que la multiplication des publications ministérielles sur le sujet (charte de la laïcité, livret laïcité, vademecum…) montre bien qu’un problème existe. Ce vademecum renforce et complète la charte de la laïcité de 2014. Il propose des outils opérationnels […]