Les derniers programmes d’EPS concernant les LGT, publiés au BO du 22 janvier 2019, entrent en « vigueur à la rentrée scolaire 2019 en classes de seconde et de première et à la rentrée scolaire 2020 en classe terminale ». Les équipes devront donc jongler avec les anciens et les nouveaux programmes au cours de cette année de transition. ...

Dans un nouveau rapport du 12 septembre 2019, « L’école et le sport, une ambition à concrétiser », la Cour des comptes tacle sévèrement l’enseignement de l’EPS. Il coûte à l’Etat 4 milliards d’euros pour des bénéfices peu visibles. La Cour estime que le sport à l’école s’avère « mal appréhendé » et que les "acteurs du parcours liant l’école et les pratiques sportives facultatives oeuvrent en ordre dispersé". ...

Pour le SNALC, les AS et l’UNSS sur-exploitent les professeurs d’EPS. On constate des conditions de pratique de plus en plus dégradées (plages horaires, installations..), une amplification des charges administratives, réglementaires, sécuritaires, de formation (des jeunes officiels aux coatch…) un recours au bénévolat pour les trésoriers et les secrétaires d’AS, un forfait de 3h toujours plus extensible, un corvéabilité indigne pour palier à l’étranglement financier des AS (Forfaits et cotisations UNSS, frais de déplacement et de fonctionnement…)… et un manque évident de soutien de l’institution. ...

Tous littéraires, sauf un scientifique chargé des finances : nul doute que tous les membres du cabinet de M. BLANQUER ont apprécié la réforme de l’enseignement général en lycée concoctée par Pierre MATHIOT. Casser la suprématie des mathématiques, briser la domination de la série scientifique, tels sont les objectifs de nos gouvernants depuis des décennies, et ils ont fini par réussir. ...

Jusqu’à présent, 55% des élèves de lycée général étaient en S et 30% étaient en ES. Si l’on prend en considération les élèves qui avaient la possibilité et choisissaient de conserver les mathématiques en série Littéraire, l’on se rend compte que près de 90% des élèves avaient un enseignement en mathématiques. ...

Depuis l’audience du 15 mars 2019 au Conseil supérieur des programmes, le SNALC n’a pas manqué d’être critique à l’égard de la disparition de certaines notions fondamentales, comme « la conscience », « le bonheur » ou « le travail ». Dans le premier projet, celui du Groupe d’experts, « l’idée de Dieu » nous semblait intéressante, mais d’un accès trop difficile pour les élèves ; de surcroît l’organisation en « domaines » (« la métaphysique », « l’épistémologie », « l’anthropologie », etc.) rendait le programme complexe, voire peu compréhensible. ...

Nous soulignons que le programme de spécialité est en soi un beau programme : comment pourrait-on s’opposer à tant d’œuvres classiques ? ...

Ce 5 juin, le groupe de travail qui nous a réunis à la DGESCO a étudié l’arrêté, la circulaire et le futur référentiel national. La circulaire réitère que “le référentiel national d’évaluation est établi pour chacun des champs d’apprentissage… À partir de ces fiches, l’équipe EPS de l’établissement élabore des outils spécifiques pour réaliser la notation, notamment la déclinaison du référentiel national pour l’APSA choisie.” ...

Cette semaine, des élèves de Première ont rédigé une pétition pour se plaindre de l’épreuve de français au baccalauréat. Le motif : l’épreuve était trop difficile. Cela a beau être affligeant, il faut bien reconnaître que des élèves biberonnés à la désastreuse bienveillance¹ et dont la seule expérience d’examen est le brevet que l’on peut réussir sans rien apprendre, un travail un tant soit peu exigeant peut représenter une grosse claque (et ce, alors même que les professeurs de français de lycée ont affirmé que ce sujet était bien dans l’esprit du programme de Première). ...

Les programmes ne sont pas encore bouclés. Il est encore temps d’agir (même à la marge). Après une première consultation menée par le conseil supérieur des programmes, c’est le temps de rencontre avec la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) qui vient de se terminer. ...

Le projet d’arrêté relatif au CCF et à l’examen ponctuel terminal en EPS pour le baccalauréat a été présenté à la Commission Spécialisée des Lycées le 14 mai. Réalisé une fois encore dans la précipitation, il a été présenté sans aucun support préparatoire. Il n’a donc pas pu être analysé et discuté. Compte tenu d’incohérences flagrantes et d’une grande inconsistance, les organisations syndicales ont demandé le report du vote de ce texte, entériné par le CSE le 16 mai. Il repassera à l’examen le 5 juin. ...

Depuis le 17 mai, les projets de programmes paraissent un à un sur le site du Conseil supérieur des programmes. Dès le 12 juin, les débats se poursuivront à la Direction Générale de l’Enseignement Scolaire (DGESCO). Le SNALC portera votre voix lors de cette consultation. ...

Il ne s’agit « que » d’un amendement et d’un voeu portés par le SNALC lors du Conseil Supérieur de l’Éducation qui n’a intrinsèquement qu’un rôle consultatif. Mais les votes peuvent donner un espoir dans le combat que notre syndicat mène pour la liberté pédagogique des collèges. ...

Tous les agents de l’Éducation nationale et du supérieur sont là dans une perspective commune : faire qu’élèves et étudiants acquièrent des savoirs et développent leur réflexion et leur esprit critique. Du professeur à l’AESH, de l’administratif au CPE, de l’infirmière au chef d’établissement, tout le monde doit concourir à ce que le savoir passe. Et pour ce faire, il faut un cadre pour l’enseignement : les programmes. ...

On parle souvent de la réduction des heures de LCA sous l’angle de la pérennité de cet enseignement pour les élèves. Un autre problème, plus insidieux, est en train d’apparaître, pour le droit à la mobilité des professeurs cette fois. ...

Dossier du mois de la QU1429. Depuis l’arrivée au Ministère de l’Éducation nationale de Jean-Michel BLANQUER, les évolutions tant en termes de structure qu’en termes de programmes, ont été légion. ...

La philosophie, dans son effort de fondation autocritique, ne peut que se présupposer dans son propre commencement. C’est que la philosophie doit se penser elle-même en pensant son objet ...

Les audiences auprès du CSP auxquelles le SNALC a participé, tant sur les programmes de 2nde et de 1ère que sur ceux de Terminale, ont été l’occasion d’échanges intéressants et fructueux avec les pilotes du groupe de travail. Nos remarques ont, pour la plupart, été prises en compte, et ces programmes sont riches et intéressants. ...

Suite au sondage fait auprès de nos adhérents, nous pouvons dresser un premier bilan d’étape assez inquiétant. ...

Il nous a été certifié que le programme préciserait explicitement l’attachement à la liberté pédagogique du professeur. Comme actuellement, c’est un programme de notions, dont le nombre a été quelque peu diminué, associé à une liste d’auteurs (un peu plus complète) et des repères (avec quelques correctifs). ...